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一蓑烟雨

行路远了,不要忘记自己为什么而出发。

 
 
 

日志

 
 

高一年段工作管理设想  

2015-03-18 08:35:17|  分类: 教育教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        一、工作理念:工作就意味着责任,努力把学校的事情当成自家的事来做。

二、工作目标:

1.育人团队目标:年段领导具有强烈的责任心和感召力,培养有凝聚力、执行力、创新力,充满活力的事业团队;强化教育的自主性,相信学生,依靠学生,发展学生,做学生喜欢的教师,有较高的专业水平和育人水平,学生满意度90%以上。

2.班级建设目标:各班级通过班级文化的营造、读写活动的开展、良好习惯的养成、全人课程的研发、生命故事的叙述,形成有自己个性特质的班级文化,把自己的教室创设成有生命力的学习乐园和生活乐园,学生满意度90%以上,努力“缔造完美教室”。

3.课堂建设目标:扎实推进“五环”课堂教学改革,努力“构筑理想课堂”。以导学案编写作为教研的重心内容来落实,以学习小组创建作为课堂管理的重点工作来执行,努力提高课堂教学效率,真正实现高效、有趣,树立标杆,搞好带头引领,摸索出一条适合我校的教学模式,学生满意度90%以上。

4.备课组建设目标:把每一个备课组打造成特别能战斗,具有很强执行力的团队,营造良好的研究氛围,每一位备课组长都是骨干教师,不让一个教师掉队,努力消除弱人现象。

5.教师发展目标:专业水平、育人水平、“理想课堂”水平达到学校要求,人人争当教学能手,做专家型、业务型教师,使每一个青年教师尽快成长。

6.课程建设目标:确保80%以上的老师能把握好国家课程和教材,积极研发卓越的校本课程。

三、实现措施

1.育人团队:

①年段领导要认真研究思考学校发展战略,注重自身思维方式的训练,克服思维定式和思维懒惰,创新永远无罪,但懒惰守旧有罪,改变思路,敢于突破创新,从根本上提高领导水平。

②年段领导要有强烈的学习欲望和动机,树立终身学习意识,加强教育管理能力修炼,树立正确的人才观、质量观、课程观、课堂观。领导力来自感召力,感召力来自学习力,学习力来自责任心,当好领头羊,争做“五模范”:道德模范、敬业模范、读写模范、创新模范、课改模范。

③年段领导要以身作则,身先士卒,真正做全体老师的表率,营造干事创业的家庭氛围和年段文化。要忠诚于学校,忠诚于自己的事业,敢于创新,能于担当,同时学会全盘考虑。要不断改进工作方式,采取一线工作法,轻检查,重引领,带领事业团队不断前进。

④加大培训力度,加强对老师的文化引领,年段要利用各项活动等形式,反复渗透学校办学理念及相关教育理论,把学校的文化理念内化成每一位师生的行为准则,把年段目标内化为每一位教师的个人目标,引领教师根据目标不断反思、总结。

⑤每一位教师都是德育和班级建设的主人,认真引导教师积极参与班级学生教育,在广泛开展“三个一”活动,关爱全体学生。

“三个一”即“一个微笑”、“一分钟谈话”、“一句鼓励的话”。我们要求所有老师都要在工作中做到以上三点,多方面帮助学生,关心学生,引导学生,督促学生,使学生快速适应高中的学习和生活,使学生感受到学习的快乐。

2.班级建设

①班主任要组织本班科任教师落实学校要求,做好班级的精神领袖,抓住工作核心,创新工作方法,建设一种积极向上、永不服输的班级精神,建设铁打的班级。年段要加大培训力度,细化班级捆绑评价机制,充分发挥集体优势,提高管理水平。

②每周一定期召开班主任交流培训会,就管理中好的经验和做法进行交流,就存在的问题进行探讨,转变思想,取长补短,互相促进,提高工作水平。

③突出班级文化建设:年段对班级文化建设要求要具体、统一,对墙报文化、活动文化等的内容都要有统一要求和培训,并逐一检查、指导、评价,力争使班级文化建设常态化、规范化,让每个孩子都感受到生命的意义,学习的价值和成长的快乐。

④加强班级文化内涵的建设,努力营造积极向上的班级主流文化,用文化熏陶、化育学生。要把班级文化建设与提高学生的“学习能力”建设相结合,在班级内形成统一的思想观念、思维方式、价值认同和强大的舆论氛围,让班级发展驶入快车道。

⑤各班在开学一周之内要利用民主的方式明确制定班规,并利用班委推进班规的落实,持之以恒,力争实现学生自我管理。

⑥年段成立自己的学生会。直接在年段长领导下开展工作,确保自主管理的每一细节落实到实处。

⑦老师要想尽一切办法建设学生之间亲密无间的兄弟、姊妹的关系,平等对待每一个孩子,让孩子们生活在一种相互信任,相互尊重,相互欣赏,相互激励,相互帮助,共同快乐成长的、和谐的家庭氛围当中。

⑧坚持班主任进课堂制度,和老师们共同研究课堂,及时发现问题,有针对性搞好培训,真正提高学生的自主学习力。

3.课堂建设:

①充分发挥年段团队的作用,把课堂创新的权利下放到每一个老师,建设和谐的课堂文化,真正做到既有模式又高效。本学期年段将按照学校的统一安排认真推进“五环课堂教学改革”,每一个备课组、每一位老师都要积极参与进去,提升自己的课堂教学水平,争当高效课堂的创造者。在推进课改中,坚持做到“三步”:一是先干不争议、有计划有步骤地往前推。二是先临摹不议论。就课改模式而言,我们借鉴了其他课改先进校的做法,为教师做出一种示范,在此基础上再创新。三是先做不评论,把细节抓严、把过程做实,之后再总结反思。

②能力的培养是课堂教学改革的主要目标。课前预学、检测、讨论、展示、质疑、点评、交叉立体目标的设置及推进、小组评价都要体现能力立意。放手培养学生的问题意识和提问精神,通过我们的课堂教学改革把学生的认知能力、质疑能力、分析研究能力、知识构建能力、与生活实际联系的能力、合作的能力和运用的能力提高到一个新的水平。

③强化学生培训,充分发挥小组长和学科长的作用。培训好小组长和学科长是推进课堂教学改革的关键,创新培训方式,备求实效,杜绝走形式,老师每节课前必有培训,把每一堂课都变成学习小组打造的过程。加强学生一对一培训,全力培训好小组长和学科长,使小组长和学科长对每一个成员的学习过程、学习状态和学习效果都有深刻的理解、到位的管理和客观的评价。

④创新课堂评价模式,激发学生热情。把课堂评价与学生基础素养评价结合起来,提高评价的及时性、层次性和针对性,让学生感染学生,调动每一个学生的积极性和主动性,用交叉立体的评价体系营造阳光、奋斗、快乐的学习氛围。

⑤“五环课堂教学改革”,学生是主体,教师是主导。广大教师要不断研究学习,提高综合素养,回忆专业发展,充分发挥教师组织、激励、评价、点拨、拔高的作用。

4.导学案编制

精心编制导学案。导学案是对教材的二度创作,是高效学习的“路线图”。要严格控制数量,提高编写质量,备课组要组织老师深入研究,每一个教师都要精心设计学习目标,分层设计,明确具体,分层达标,设计的问题要新颖、有深度,具有立体感和层次感,保证导学案的引领性、思想性、挑战性、适应性和灵活性,能切实引导学生高效自学、讨论、探究、质疑。年段每月进行一次学生满意度问卷调查,不断调研,及时发现问题,解决问题。

②导学案的编制必须走程序,必须符合课标、考纲、学情及高考要求。

编写程序:集体讨论 →分工个人编制→组员试做→小组审议→修改调整→组长签字→交付印刷。

使用程序:

A.预学案:课前一周下发→指导使用→严格检查→落实评价→检测反馈→学生整理备用

B.课堂检测、当堂训练:课时下发→及时使用→当堂批改(互改)→精要评讲→反馈订正→提供规范化答案→学生整理备用

C.拓展延伸:课后下发→及时使用→认真批改→精要评讲→反馈订正→二次批改及评讲→提供规范化答案→学生整理备用

③每月进行一定的答写优秀学案(或作业)的评选,年段对优秀者进行表彰奖励,并展出。

5.集体备课

①实行备课组长负责,教师全员参与制度。备课组长是备课活动的策划者和组织者,是备课活动的第一责任人,其他组员应坚决服从备课组长的统一安排和领导。全组人员应团结协作,同心同德,本着求真务实的精神,有效开展每次备课活动。

②每学期开学初,由备课组长牵头,同组老师共同研讨,一起制定本学期教学计划。计划不仅要科学规范,而且要详尽合理,具有操作性。从方向把握、时间安排、人员分配、内容划分、进度控制,学案编写等方面都要讲求科学性与高效性。计划制定后由年段审核通过后,即成为本学科教学的依据,平时集体备课、教学进度、考试范围,教学督导等都将以之为据。

③每周集体备课中应把握原则:按纲依本,立足基础;把握课改要求及高考信息和方向;贴近学生,注意层次;划分课时,逐步研课;编制学案,适度训练。

在备课内容上应做到:每节课都有“双纲”要求,做到不超纲、不偏、不漏,不违课本,即贴近基础有体现能力;既要有教学内容的逐点分析,弄清知识点的来龙去脉与密切联系,又要有重点、难点的处理与突破,做到点面结合;既把握全面,又凸现要点;要关注每一位学生,做到层次有别,编制学案、教案符合学生的认知水平与能力差异。既要考虑到激发学生的自主性,又要能给学生以学法指导,使学生学得积极主动,又科学有效;按照学案编制制度要求,精心编制学案,使学案成为学生学习中极为有效的导学材料之一。

此外,在集体备课前一周星期六之前,主备人按照高一集体备课中的有关要求和项目,把集体备课内容写好交年段查验。在集体备课中通过研讨认真填写每周备课记录,要讲求实效,杜绝形式主义。

④在集体备课的基础上,每人要根据本班学生特点,结合自己的教学特点及风格,编制适合学生学习与自己教学的个性化教案。每节课的教案,原则上应在三天前编制完成。

⑤年段对备课小组做好服务、协调和指导工作,还将成立高一年段教学督导组,每周检查备课情况。

6.个人备课

①抓好教师备课设计,杜绝“假”课堂、“假”课改。

②克服浮躁心理,站在课程标准的高度熟练驾驭教材,真正静下心来钻研,把教材研究透,把知识研究透,把学生研究透,真正通过备课设计提高课堂效益。

③把生活引入课堂,创新灵活多样的课堂形式。使课堂保持新颖、有趣、好玩。

7.学习小组建设

①培训、利用好学习小组,把整个班级管理水平推向一个新水平。

②年段制定好学习小组的职责要求和评价方案。班主任每周一对上周学习小组表现情况进行简要总结和点评,并提出下周努力方向,小组总分上墙。年段每月对优秀学习小组、优秀小组长、优秀学科长、优秀个人进行评比和表彰。

③打造学生精神世界,每个学习小组都要制定小组奋斗目标,用目标进行方向引领。

④教师每周培训学习小组长和学科长一次,每节课都对学生进行即时性培训。

8.备课组建设

①强化备课组长的执行力和责任感,抓好备课组长培训,以备课组为基本单元,引领广大教师深入研究,不断创新。

②年段定期召开备课组长会,对备课组长进行思想引领,备课组长要潜移默化搞好引领。

③在备课组内掀起提升专业水平和课堂教学水平的热潮,定期组织公开课。

9.青年教师培训

①年段要抓住一切时机加大对青年教师的培训力度,从学校教育理念、文化治校、教学改革等各个方面进行培训,引领教育观念转变,修炼敬业精神,培训目标意识,加强自我管理,帮助教师制定明确具体的事业发展目标,培训具体的达成措施,用目标引领青年教师成长。

②成立青年教师专业培训团队,每月进行培训一次。在年段范围内举行新老教师拜师结对活动。

③年段领导与青年教师结成帮扶对子,每两周谈话一次,了解他们的思想情况、工作情况,有针对性地进行指导导。

四、已有成效

1.年段育人团队,尤其是年段长、班主任团队团结协作,进取心强,通过一段时间的常抓不懈,高一新生已在最短的时间内稳定下来,课堂纪律、自习课纪律、考勤制度、班级文化建设制度得到了较好的落实,年段学生精神面貌良好,各班级良好的班风和班级特色正在形成。

2.课堂教学改革正按学校的部署稳步推进,导学案的编写、学习小组的建设在不断完善,教师的理念和教学行为,学生的思想和学习方法正在发生改变,越来越多的老师和学生感受到课改的魅力,自主、合作、探究的学习方式越来越受到欢迎,满堂灌的教学方法越来越没有市场。

(五)存在问题

1.班级文化建设:各班级均已有班牌,但是在日常的班级建设中,并没有真正把班牌中标注的班级精神贯穿其中,科任教师也基本游离于班级管理和育人职责之外,年段长和班主任的理念还需要进一步更新,“缔造完美教室”任重道远。

2.课堂教学改革:课改刚刚起步,一切都处在摸索阶段,再加上学校尚缺顶层制度设计、全局性领导团队和专项经费支持,目前紧紧靠年段来推进,集体备课、规范授课、完善评价等等均尚不能得到有效落实,整体有较大困难。

3.师生状况:从一段时间的观察来看,本届高一新生整体基础十分薄弱,尤其是相当一部分男生,不仅基础弱,而且学习习惯、自主能力、学习信心等均存在很大问题。不少男生玩手机上瘾,虽然年段对将手机带入教室的行为管得较紧,但是课后,特别是晚上时间基本失控,有的学生玩到下半夜,以致次日毫无精神。还有一部分教师对课改持怀疑、观望的态度,不明着反对,也不支持和执行。

 

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